Il clima è molto sereno e informale, infatti tutti aiutano, come possono, nelle pulizie della scuola e nel preparare e servire i pasti. Come in Italia, inziano le “pre-school”, così sono chiamate, all’età di 3 anni ma la scolarizzazione inizia a 7 anni.
Ma in che cosa consiste il loro successo?
Vediamo alcune caratteristiche delle scuole materne svedesi:- sono aperti dalle sei del mattino alle sei di sera. La giornata inzia perciò con la colazione, ma a differenza delle nostre grandi mense, essi riproducono l’ambiente famigliare. In che modo? Ogni insegnante ha circa 4/5 bambini di diversa età attorno al tavolo e in una stanza tutta per loro.
- La struttura, sia dei gruppi di gioco che quella propriamente edile, è molto simile alla casa, proprio come se si fosse in famiglia.
- I genitori pagano 5, 50 Pound al giorno per bambino.
- Tutte le settimane svolgono delle gite o delle passeggiate all’aperto, in modo da raccogliere oggetti dalla natura o semplicemente per giocare su un tronco di un albero.
- A pranzo vengono cucinati cibi sani, evitando grassi e zuccheri, in modo da insegnare un’alimentazione corretta per combattere l’obesità fin dalla tenera età.
- I genitori sono coinvolti nell’attività di insegnamento delle capacità di letto-scrittura. A essi sono infatti riservate delle stanze con divani e libri dove poter passare del tempo con il loro piccolo dopo il lavoro.
- Le insegnanti chiedono ai bambini i loro interessi e partono da questi per educare o insegnare le competenze richieste dal curriculum. Il gioco rimane comunque il mezzo principe.
- Le uniche lezioni strutturate sono quelle in cui si cerca di porre le basi per la lettura e la scrittura. Le “lezioni” si svolgono in piccolo gruppo e tra bambini di diversa età; non è una lezione frontale, ma semplcimente un’ora di giochi e canzoni sull’alfabeto e le parole. In questo modo, i bambini imparano NATURALMENTE e gradualmente a leggere e scrivere.
Questo è il motivo del successo! I bambini svedesi a 5/6 anni si sono approciati in un modo divertente e sereno alle prime competenze richieste dal sistema di scolarizzazione. Questo permette loro di proseguire gli studi con molta più serenità dei loro coetanei europei e di essere i primi in classifica nell’ambito dello studio e della passione per la letteratura.
Questi aspetti pratici suggeriscono un’attenzione, non scontata, per ciascuna persona, per ogni bambino. Risponde pienamente al principio di sussidiarietà, spesso dimenticato in Italia, dove la scuola E’ DI TUTTI E DI CIASCUNO.