Imparare a leggere alla scuola materna non porta benefici

Non vi è alcuna prova concreta che dimostra che i bambini ai quali viene insegnato a leggere alla scuola materna abbiano benefici a lungo termine.
I ricercatori della University of Virginia, guidata da Daphna Bassok, hanno analizzato le risposte ai sondaggi da parte degli insegnanti di scuola materna americani tra il 1998 e il 2010 da cui è stata rilevata una accresciuta attenzione alla alfabetizzazione. Nello studio è emerso che la percentuale di insegnanti di scuola materna favorevoli che i bambini imparassero a leggere nella scuola materna era notevolmente aumentata, infatti dal 30% registrato nel 1998 si è passati al 80% nel 2010.
Bassok ed i suoi colleghi hanno tratto le seguenti conclusioni: il tempo speso per l’alfabetizzazione nelle scuole materne americane è aumentato, mentre quello dedicato alle altre attività, tra cui il gioco, era notevolmente sceso.
Al centro della questione vi è la contrapposizione del sistema scolastico finlandese a quello  americano.
In Finlandia gli insegnanti della scuola materna sono liberi di insegnare a leggere se il bambino  è disposto ed interessato ad imparare, senza essere spinto a farlo. In passato invece non era permesso agli stessi insegnanti di insegnare a leggere perché compito delegato al maestro di scuola elementare.
Nelle scuole materne finlandesi ha un ruolo fondamentale il gioco attraverso il quale il bambino sviluppa competenze linguistiche, matematiche, sociali e di interazione.
Nelle scuole materne americane invece i bambini per la fine della materna  dovrebbero essere in grado di leggere testi e comprenderli, perfino  decodificandoli senza il supporto di un insegnante.
Considerando che la Finlandia è uno dei Paesi con più alto tasso di alfabetizzazione del mondo con un ottimo sistema scolastico, tra i 5 migliori al mondo, secondo le ricerche del “Program for International” (PISA), potrebbe essere un modello da prendere in considerazione.
Con il loro metodo i bambini imparano a leggere se sono pronti e se lo vogliono, ma soprattutto non rinunciano al gioco, in un periodo particolare e delicato per  la loro crescita come quello della scuola materna.

Fonte: The Atlantic

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