CULTURA - IV Edizione della Summer School Emilio Sereni: al centro il paesaggio del Novecento.

Il paesaggio del Novecento è il grande tema che verrà affrontato nella IV Edizione della Summer School Emilio Sereni Storia del Paesaggio agrario italiano, con un'offerta formativa di altissimo livello che vede i preziosi contributi di relatori afferenti a diverse discipline di studio (dalla storia all’urbanistica, dalla geografia all'economia, alla museologia, ecc.) e diversi campi di azione (dalla scuola e dalla formazione, dall’amministrazione pubblica, ai musei e parchi).
A personalità del calibro del Prof. Alberto De Bernardi dell'Università di Bologna e del presidente di Slow Food Carlo Petrini, ad esempio, è affidata l'apertura dei lavori fissata per martedì 28 agosto 2012 alle ore 15.00, a cui seguiranno, durante tutte le sei giornate di studio, Lectio magistralis, Relazioni e Seminari di docenti e di numerose altre personalità del mondo culturale e istituzionale. Caratteristica peculiare della School sono i laboratori didattici ai quali i corsisti possono iscriversi per realizzare percorsi didattici e divulgativi sui temi trattati nelle lezioni con il supporto di tutor. Nel corso della quinta giornata, il workshop Educational experiences on Agricultural Landscape dà voce alle esperienze realizzate nelle e dalle scuole italiane, a studi e progetti in ambito universitario, a indagini territoriali che abbiano come soggetto il paesaggio agrario. Alla giornata conclusiva di domenica, è riservata l'uscita sul territorio.
La Scuola si rivolge a tutti gli interessati, in particolare a professori, studenti e dottorandi, come pure ad amministratori, pianificatori, tecnici, funzionari del territorio e delle pubbliche amministrazioni e si propone concretamente come snodo fra ricerca, scuola, cittadinanza attiva e governo del territorio. Un luogo dove studiosi e operatori possono incontrarsi e interrogarsi sull’efficacia sociale dell'indagine storica sul paesaggio, sui modi della sua valorizzazione, sulle tecniche e sulle strategie per il suo insegnamento, sul rapporto che occorre promuovere fra cittadinanza e patrimonio.